دخول لطيف للرعاية النهارية مع نموذج التعود في برلين
الحق في الرعاية
منذ أغسطس 2013 ، يتمتع كل طفل في ألمانيا بحق قانوني في الحصول على مكان لرعاية الطفل في مركز للرعاية النهارية (كيتا) من سن عام واحد. النظرية حتى الآن. كيف يمكن تحقيق هذا الادعاء في الممارسة هو سؤال آخر. أي المسافة إلى كيتا تعتبر؟ لا تزال معقولة؟ ماذا لو أن المنهج التربوي لرياض الأطفال (قانونًا) الذي لا يمكن تصوره لا يروق لك؟ في ضواحي المدن الألمانية ، من المستحسن الآن تقديم طلب للحصول على Kitaplatz قبل ولادة الطفل. ثم هناك فرصة حتى يصبح عيد الميلاد الثاني للطفل في قائمة الانتظار قد انزلق بما يكفي للاستفادة فعليًا من حق الرعاية. هناك نقص في العديد من الأشياء: رعاية يومية مجانية كافية ، ومعلمين مدربين تدريباً جيداً ، وبالطبع الأموال اللازمة لعلاج هذه الانتهاكات. لكن بما يكفي من الشكوى: لقد ركزت Kitastreiks الفعالة في مجال الإعلام في العام الماضي الموضوع في بؤرة الاهتمام. نريد أن نكرس أنفسنا هنا لمسألة ما الذي يجب أن نبحث عنه ، إذا تمت مصادرة kitaplatz ، أو خاضت ، أو حتى تمت مقاضاتهم ، لطفلك.
علاقة شخصية
عملت كمدرس في برلين لأكثر من عشر سنوات وكرجل كان هناك دائمًا أقلية (لا يشكل المعلمون الذكور سوى ثلاثة بالمائة من جميع أعضاء فريق التزلج على الألواح الشراعية). عادة ما يكون الزملاء في العمل زملاء وكذلك في الأبوة والأمومة عليها أن تفعل ذلك مع الأمهات كما هو الحال مع الآباء. باسم "رجل خلاف"؟ عملت لأول مرة في رعاية خاصة مع القليل جداً منها من سنة إلى ثلاث سنوات. بعد ذلك كنت مسؤولاً عن مجموعة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين إلى أربع سنوات في مركز للرعاية النهارية البروتستانتية. في كلا المؤسستين ، سرعان ما أصبح واضحًا أن اختصاصي الأساسي يكمن في مجال التعريف. لماذا؟ أنا لا أعرف ، أنها عملت فقط بشكل جيد. في النص التالي ، من أجل سهولة القراءة ، ينطبق علي الشكل الذكوري فقط ، "المعلم". المستخدمة. يرجى النوع الاجتماعي؟ / في؟ فكر بنفسك.
التعرف على عامل الإجهاد
من وجهة نظر الطفل ، يعني التعود عليه عادة شيئًا واحدًا: الإجهاد. يتم وضع السندات التي تراكمت على مقدمي الرعاية المعتادة بشكل مفاجئ. مهمة المعلم هي بناء علاقة جديدة ، وقبل كل شيء ، مع الطفل المشرد. يستغرق وقتا وصبرا وقبل كل شيء: تعاون الوالدين. لقد رأيت العديد من الأمهات اللائي يجدن صعوبة في الخروج من الفراش أثناء عملية الاستقرار أكثر من أطفالهن. لحسن الحظ ، فإن الأيام التي كان يتم فيها إلقاء الأطفال ببساطة في الماء البارد قد ولت منذ زمن طويل: قم بتوصيل الطفل في الصباح في اليوم الأول من رياض الأطفال ، ودعه يبكي ويلتقطه في فترة ما بعد الظهر ، ولا يزال يبكي. ورأى ذلك؟ في كثير من الأحيان حتى 90s. أخبرني زميلي الأكبر سناً في مركز الرعاية النهارية البروتستانتية (حي برينزلوير بيرج ، ألمانيا الديمقراطية السابقة).
نموذج برلين للتعريف
تم تطوير هذا النهج الخاص بالتعريف من قِبل معهد INFANS (معهد بحوث التنشئة الاجتماعية التطبيقية / الطفولة المبكرة) الذي يتخذ من برلين مقراً له في أوائل التسعينيات ، وتحديداً من أجل قبول الأطفال دون سن الثالثة في دور الحضانة ومراكز الرعاية النهارية. تأسست شركة INFANS في عام 1988 على يد عالم الاجتماع هانز يواكيم لاوين والخبير التربوي بيات أندريس مع مجموعة من أعضاء هيئة التدريس السابقين وخريجي قسم تعليم الرضع في جامعة برلين الحرة.
نموذج برلين هو مفهوم موجه نحو السندات يركز على ارتباط الطفل بالوالدين والمربين. وهي مقسمة إلى عدة مراحل وموجهة في مسار ومدة احتياجات وفرص الطفل. وهذا يعني أن وتيرة التعرف يحددها الطفل نفسه. قبل التأقلم ، هناك محادثة مفصلة بين أولياء الأمور والمربين. هذا يخدم أول التعرف على بعضهم البعض والتخطيط التفصيلي لوقت التأقلم. نظرًا لأن المدة الفعلية للتعارف لا يمكن تقديرها ، يجب على الوالد جدولة وقت كاف مع مخازن الأمان. في ما يلي ، يتم شرح المراحل الثلاث لنموذج برلين بمزيد من التفصيل.
المرحلة الأساسية
يقضي الوالد والطفل ثلاثة إلى ستة أيام معًا لبضع ساعات في الحياة اليومية في غرفة المجموعة. خلال هذا الوقت ، يتصل المعلم بالطفل من خلال عروض اللعب أو المشاركة في اللعبة. بالنسبة للأمهات (أو الآباء النادرين) ، تنطبق هنا: كن دائمًا مستجيبًا للطفل ، ولا تدفعه أبدًا للعب مع الآخرين ، ولا تلعب مع الأطفال الآخرين. يحتاج الطفل إلى اليقين بأن الأم أو الأب يكرسان كل اهتمامهما له. إذا كان الطفل يريد الجلوس على حضن (آمن) في البداية ، فلا بأس بذلك. إذا تحطمت و تعاملت مع لعب الأطفال أو غيرهم ، فهذه علامة جيدة.
الاستقرار والفصل المرحلة
من الناحية النظرية ، تبدأ هذه المرحلة في اليوم الرابع من الاستقرار فيها. يواصل المعلم تطوير التواصل مع الطفل ، ويساعده في تناول الغداء ويلعب معه.تتدخل الأم أو الأب فقط عندما تكون علاقة الثقة بين الطفل والمعلم قوية بما فيه الكفاية. خلاف ذلك ، يقتصر دور الوالد على التواجد السلبي. الآن الفصل الأول يمكن أن يحدث. هذا لا ينبغي أن يكون أطول من نصف ساعة. أثناء الفصل ، يجب أن تكون الأم أو الأب في الجوار المباشر لتكون قادرًا على العودة سريعًا في أي وقت. رد فعل الطفل على هذا الفصل الأول يحدد مسار مزيد من التعريف. إذا كان الطفل واثقًا ومزعجًا قليلاً ، يمكن زيادة وقت الانفصال ببطء في الأيام الستة التالية. ومع ذلك ، إذا لم يعجب الطفل بنفسه أو بكى أو حاول اتباع الوالد ، فستمتد فترة التأقلم هذه إلى أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع.
المرحلة النهائية
تعتبر مرحلة الاستقرار مكتملة عندما يكون الطفل قد أنشأ ارتباطًا عاطفيًا واضحًا للمعلم. عند رحيل الأم أو الأب ، قد لا يزال الاحتجاج أو تذلل ، ولكن يمكن للمربي أن يريحه بسرعة وبشكل مستمر. الآن لم يعد الآباء بحاجة إلى البقاء في المنشأة ، ولكن يجب أن يكونوا متاحين عندما تتطلب أزمة الطفل عائدًا سريعًا.
نصيحتي
إذا كان ابنك قريبًا في مركز الرعاية النهارية ، فعليك معالجة موضوع التعريف الهام (إذا لم يقم المعلمون بذلك على أي حال). اقرأ على الشهادات الصافية من أولياء أمور آخرين قاموا بتأقلم أطفالهم على نموذج برلين. في رأيي ، فإن أفضل طريقة لتسوية الطفل مع أقل قدر ممكن من التوتر (العاطفي). ومع ذلك ، يستغرق وقتا وصبرا. يجب ألا يكون هناك أكثر من طفلين في مجموعة في نفس الوقت. في معظم رياض الأطفال ، لا يسمح مفتاح الموظفين بذلك على أي حال. إذا كان المعلمون يعملون في مركز الرعاية النهارية الجديد لمفاهيم التأقلم الأخرى ، فهذه هي السؤال. لا تدع نفسك يصوغ مثل هذا؟ إنه ، في البداية ، كلهم يعيثون؟ تأجيل وإرسال بعيدا. إذا لم يرغب اختصاصيو التوعية في أن يكون الآباء في المجموعة لفترة من الوقت ، فعادةً ما لا تكون هذه علامة جيدة.
هل كان لديك أي خبرة في الإقامة في مركز للرعاية النهارية مع أطفالك؟ إذا كان الأمر كذلك ، قم بالإبلاغ في التعليقات.
